Як розвинути волю і довільність у дитини?

Зміст

  1. Сутність і функції волі
  2. Розвиток волі і довільного поведінки для підготовки малюка до школи
  3. Етапи вольового розвитку
  4. Особливості розвитку волі в сім’ї
  5. Вправи на розвиток волі

Дошкільний період починається з 3 і закінчується в 7 років. У цьому віці відбувається становлення особистості. Діти активно розвиваються фізично і психічно. Однією із складових психічного розвитку є вольова сфера.

Сутність і функції волі

Воля – це усвідомлена здатність долати різні перешкоди (як зовнішні, так і внутрішні) для досягнення наміченої мети. Здійснюючи вольове дію, індивідуум змінює навколишню дійсність, підпорядковуючи її своїм намірам.

У волі є дві опції:

  1. Стимулююча. Вона спонукає до вчинення необхідних дій для досягнення певної мети, незважаючи на труднощі. Іноді людині доводиться переступати через себе і робити те, чого він не хоче, але треба.
  2. Гальмує. Завдяки силі волі людина може утриматися від здійснення будь-яких вчинків, навіть якщо йому дуже хочеться їх здійснити.

Вольова діяльність передбачає вільний вибір мети, який залежить не від зовнішніх обставин, а від особистих мотивів.

Спочатку вольова здатність у дошкільника формується при виконанні вимог і прохань дорослих людей. Коли це входить у звичку, він починає пред’являти вимоги самому собі і самостійно виконувати їх.

Розвиток вольової сфери передбачає розвиток самостійності, наполегливості, цілеспрямованості, ініціативності, терплячості, енергійності та рішучості.

Слабка воля характеризується впертістю, безініціативністю, лінню та нестриманістю.

Розвиток волі і довільного поведінки для підготовки малюка до школи

Довільна поведінка – це поведінка, контрольоване свідомістю людини, яке здійснюється з певною метою.

розвиток волі у дитини

Розвиток волі необхідно для підготовки малюка до навчання в школі. Щоб у нього не виникало проблем з успішністю, він повинен навчитися контролювати:

  • свою позу, тобто вміти спокійно сидіти деякий час, не крутитися, поки не закінчиться урок;
  • сприйняття, необхідний для можливості зосереджуватися на словах педагога;
  • пам’ять, що дозволяє запам’ятовувати різну інформацію (вірші, правила тощо);
  • мислення.

Щоб виконувати вимоги педагога, учень повинен володіти певним рівнем розвитку довільної поведінки і фонематичного слуху. Важливим є наявність мотивації для виконання шкільних завдань.

Слабкий розвиток довільної поведінки виявляється у школяра в порушенні дисципліни, відмову виконання завдань і роботи за правилами.

Етапи вольового розвитку

Воля не є природженою навиком. Вона набувається в процесі дорослішання. Тому можна виділити основні етапи розвитку волі:

З народження до року. Новонароджений не володіє волею, його поведінка і рухи мимовільні. У нього є лише вроджені рефлекси (захисний, хапальний, смоктальний та інші). Приблизно в 2-3 місяці малюк починає вчитися керувати своїми рухами. Він бачить яскраву гучну брязкальце і намагається дотягнутися до неї ручкою. Це не вольове дію, він не ставить перед собою свідомої мети взяти брязкальце в руки. Просто іграшка привертає його, притягує увагу. В результаті він хаотично рухає ручками та ніжками, випадково торкається брязкальці, запам’ятовує цей досвід і намагається повторити свій успіх. З кожним разом у нього виходить все краще і через кілька місяців дитина опановує хватальними навичками, а разом з ними поступово вчиться піднімати і самостійно утримувати голову, перевертатися, сідати, стояти і ходити.

За перший рік життя дитина досягає значного прогресу не тільки у фізичному, але і в психічному плані. З самого народження він лише кричить, потім починає агукати, лепетати, видавати різні звуки, що нагадують людську мову. В рік більшість дітей вже вимовляють декілька слів. Велику роль у психічному розвитку, в тому числі і формуванні волі, відіграє наслідування. Воно має механічний характер і тільки в дошкільному віці стає усвідомленим.

Преддошкольный (з 1 до 3 років). У цьому віці малюк продовжує активно розвиватися: вчиться ходити, бігати, говорити. До 2 років починає розвиватися самостійність і виникає прагнення до мети, але досягти її він може тільки за допомогою дорослого. У малюка з’являються власні бажання, які він прагне виконати. Цілеспрямованість у дитини віком до 3 років проявляється не в досягненні мети, а лише в її постановці. При будь-яких зовнішніх відволікаючих моментах він може легко відмовитися від своєї мети, замінити її іншою. Але часом малюки виявляють наполегливість і намагаються не один раз досягти бажаної мети самостійно.

Молодший дошкільний вік (від 3 до 4 років). У цьому віці діти ставлять цілі, безпосередньо пов’язані з їх особистими інтересами і сьогохвилинними, імпульсивними бажаннями. Він діє необдумано, спонтанно.

Середній дошкільний період (від 4 до 5 років). У цьому віці відбувається перехід від необдуманих дій до обдуманим, При появі у дошкільника мотивів імпульсивність поступається місце довільності. Дитина вчиться ставити перед собою цілі, планувати шляхи їх досягнення, контролювати цей процес. Факт досягнення мети залежить від труднощі перешкод і тривалості їх подолання, а також від наявності вдалого або невдалого досвіду в минулому.

Старший дошкільний вік (від 5 до 7 років). У цьому віці багато дітей ставлять перед собою цілі, важливі як для них, так і для оточуючих. Якщо досягти мети не виходить з першого разу, у більшості дошкільнят з’являється інтерес до подолання труднощів.

Особливості розвитку волі в сім’ї

Розвиток волі і довільного поведінки починається з раннього віку в сім’ї. Існує дві крайності виховання дошкільника:

  1. М’яке виховання. Дитини балують, задаровують іграшками, не доручають йому ніяких завдань по дому, виконують всі його бажання, не змушують його підкорятися певним правилам. Малюкові все дістається легко, він не докладає жодних зусиль у досягненні цілей. В результаті дитина стає вередливою, впертим, нетерплячим, грубим, починає лінуватися і не поважати чужу працю.
  2. Занадто вимоглива виховання. Батьки мріють, щоб їх чадо виросло самостійним, розумним і працьовитим, постійно навантажують його нездійсненними завданнями, не підходять за віком. Дитина не справляється з їх виконанням і кидає все на половині шляху. У підсумку він виростає слабовільним, звикаючи кидати всі справи незакінченими.

продуктивність дитини

Для повноцінного розвитку волі і довільного поведінки необхідно:

  1. Правильний приклад батьків. Дошкільники часто наслідують дорослим, отже, вони прагнуть виробляти в собі вольові якості, які спостерігають у своєї мами і тата. Батьки повинні на власному прикладі демонструвати дитині як слід досягати мети і долати різні життєві труднощі. Для дошкільника завжди прикладом для наслідування стають дорослі люди, яких він любить, поважає і якими захоплюється.
  2. Подолання побутових труднощів з подальшим заохоченням. Дитина повинна самостійно справлятися зі справами, які йому під силу: прибрати у своїй кімнаті, позалицятися за домашнім тваринам або кімнатними квітами, почитати книгу молодшому брату (сестрі) і т. п. Батьки обов’язково повинні хвалити дошкільника через його роботу по дому, стимулювати його ініціативу і самостійність.
  3. Формування режиму дня і щоденних ритуалів: миття рук, чищення зубів, прибирання і т. п. Вкрай необхідно для розвитку волі, самостійності та дисциплінованості.
  4. Фізичне виховання. Починаючи від найпростішої щоденної зарядки і закінчуючи спортивними гуртками.
  5. Величезне значення у розвитку волі і довільного поведінки відводиться дитячій грі. Особливо важливими є сюжетно-рольові ігри. У процесі гри дитина приміряє на себе образ персонажа, намагається відобразити його характер, почуття, емоції. Гра сприяє розвитку мовлення, мислення, уяви, інтелекту, соціальної та емоційної сфери. При цьому малюкові доводиться дотримуватися певних правил, цілі гри ставляться вище власних бажань. Зазвичай сюжети ролевих ігор пов’язані з побутом (сім’єю, святами), дорослої людською діяльністю (продавець і покупець в магазині, будівельники на будівництві, лікар і пацієнт лікарні тощо), війнами (у хлопчиків), літературними творами і шедеврами кінематографа.
  6. Читання повчальних історій та оповідань про вольових, мужніх людей, які вчинили героїчні вчинки. Сюди ж відноситься і ознайомлення з художньою літературою, де головними персонажами виступають благородні, добрі, чуйні люди.
  7. Перегляд повчальних фільмів і мультфільмів з позитивними головними героями. Обов’язково після перегляду потрібно розбирати з дитиною характери персонажів (їх позитивні і негативні риси), вчинки.
  8. Надання права вибору. Дитині потрібно давати можливість самостійно вибирати (в розумних межах) чого він хоче, наприклад: «Що ти будеш на сніданок – рисову або гречану кашу?», «В яку гру будемо зараз з тобою грати?», Яку куртку тобі купимо – синю чи зелену?». Не можна постійно нав’язувати дитині свою думку, навіть якщо ви вважаєте, що знаєте краще за нього, що саме йому необхідно. У дошкільника має формуватися власна думка, інакше він по життю буде від когось залежати, зросте несамостійним і безініціативним.
  9. З раннього дитинства вводити чіткі правила поведінки. Всі родичі повинні здійснювати виховання узгоджено і послідовно. Малюкові в однакових кількостях потрібна строгість, дисципліна і любов. Якщо дитині щось не дозволяється робити, то не можна допускати слабкість. Не можна дозволяти йому робити сьогодні, те, що заборонено було вчора. Малюк подумає, що так тепер можна робити завжди і заборона в наступний раз викличе у нього нерозуміння, крики, капризи. Чіткі правила поведінки дадуть можливість навчитися самоконтролю і швидше адаптуватися в будь-якому колективі.
  10. Підтримка бажання досягати намічених цілей. З дітьми необхідно постійно розмовляти, дізнаватися їх тривоги і страхи, підтримувати їх прагнення, вселяти в них упевненість у своїх силах. Якщо у дошкільника щось не виходить в силу свого віку, необхідно надати допомогу. В одній ситуації вистачить лише ради, в іншій доведеться допомогти дією.

Виховання волі починається з подолання невеликих труднощів. Маленька людина гартуйте свою волю, тренує її, щоб потім зуміти впоратися з більш значущими випробуваннями.

Незайвим буде фіксація результатів трудової діяльності дошкільника за день. В якості оцінок можна зображати сумних і веселих зайчиків. Головне – створювати дитині стимул для саморозвитку і самовдосконалення.

Щоб розвивати самостійність, батьки ніколи не повинні робити за дитину те, що він в змозі виконати сам.

Важливу роль в розвитку волі відіграє колектив. Регулярне спілкування, колективна робота і колективна гра роблять великий вплив на формування особистості. Дитина намагається не відстати від колективу, відповідати його вимогам, прагне проявити ті ж якості, що виявляє лідер.

Вправи на розвиток волі

Ігрові вправи, спрямовані на розвиток волі і довільного поведінки:

«Секретне слово». Дорослий називає різні слова, а діти повинні повторювати за ним усі, крім визначених слів (наприклад, слів на букву «А» або назв тварин). Почувши секретне слово, треба підстрибнути (поплескати в долоні). Можна записувати на папері штрафні очки і навіть ввести невеликий приз для тих, хто пройде гру з найменшою кількістю штрафів.

Гра підходить для дошкільнят від 4 років і старше. Тренує увагу, пам’ять, змушує тривалий час дотримуватися певних правил, вчить контролю.

«Так і ні не називати» — стара дитяча гра. Ведучий задає дітям по черзі запитання, на які можна відповідати «так» і «ні», а також називати «чорне» і «біле». Хто зробив помилку, одержує штрафне очко або сам стає ведучим.

Ця гра підходить для малюків, яким вже виповнилося 5 років. Вона збільшує словниковий запас за рахунок пошуку синонімів заборонених слів, розвиває швидкість реакції і вчить контролювати свою мову.

«Чотири стихії». Діти встають у коло. Дорослий пояснює правила: коли він говорить «Вода!», всі повинні розставити руки в сторони, якщо скаже «Повітря!» — руки піднімаються вгору, «Земля» — вниз, «Вогонь» — потрібно обертати кистями рук. Ця гра сприяє розвитку довільної поведінки і самоорганізації.

«Розфарбуй фігури». Дитині пропонується розфарбувати різні геометричні фігури. Гра триває рівно стільки, скільки малюк старанно розфарбовує. Як тільки його робота починає ставати недбалої, гра припиняється. Ця гра сприяє розвитку терплячості при виконанні монотонної роботи.

Як розвинути волю і довільність у дитини?

Спокійні логічні ігри теж сприятливо впливають на розвиток волі і довільної поведінки. До них відносяться: шашки, шахи, піддавки, «морський бій», лото, «ерудит», «хрестики-нулики», доміно та інші. Вони змушують зосереджуватися, тренувати логіку, мислення, вчать терпіння, запам’ятовуванню і дотримання правил.

Таким чином, в процесі розвитку волі і довільного поведінки дошкільнят величезне значення грає роль дорослих. Вихователі в дитячих дошкільних установах, батьки та інші родичі, повинні підтримувати дошкільника, правильно виховувати його, надавати йому право вибору, грати в прості розвиваючі логічні і активні ігри. Воля не буде розвиватися сама. Цей процес необхідно стимулювати і мотивувати. Найкращою мотивацією стане особистий приклад батьків.